学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、以德办学、质量立校、特色强校、依法治校的办学理念，坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则，以社会需求为导向，以人才培养为根本，以师资队伍建设为关键，加强思想政治工作，培养能适应基础教育和社会发展需要的、富有创新意识和实践能力的、专科层次的新型师资人才。

一、加强师德修养，重视师风建设

学校一直非常重视师德、师风建设，在继承中师优良的师德、师风传统基础上，不断深化专科教育中师德、师风建设的时代内涵，完善师德、师风制度的建设，形成长效机制，促进教书育人，不断提高师德、师风建设的水平。

学校一贯重视师德的优良传统，坚持“学为人师，行为世范”的师德理念，形成了良好的师德师风建设氛围。

学校以师德建设为突破口，通过规范教师的教育教学，推进教师的教育教学的示范作用，促进学校的教书育人工作全面开展。通过教师互评、互促，学生对教师的评价等制度，优化教师师德，把教师的师德状况纳入日常考核的内容，将师德与年终考评、职称评定等联系起来，以隐形的手段和显形的措施相结合，促使教师自觉遵守师德规范，全身心投入教书育人。

严格履行岗位职责，规范个人的行为习惯。作为一所老牌的师范学校，学校一直要求教师必须严格履行岗位职责，形成良好的岗位职责意识。教师也能自觉地履行个人的职责，规范言行，规范工作态度，形成了爱岗敬业、爱校爱生的良好习惯。

全体教师都充分意识到自己职业具有示范作用的特点，不断吸收和运用现代教育思想武装自己的同时，还全身心地投入到教育教学工作之中，做到学而不厌、诲人不倦，严谨治学、从严执教。面对名利“淡薄名利”，面对真理“求真求实”，严于律己，诚信待人。在教学上，认真备课、互相交流，不断提高教学水平。在教学中，善于与学生沟通，激发学生的学习兴趣，敢于制止学生的不良行为。

教师教好书的同时，更要育好人。学校的教师不但基础和专业知识比较扎实，师德高尚，很多教师还是富有个性、多才多艺的多面手，这都非常有利于形成个性化教学，起到了良好的示范作用。很多教师都能充分利用自身的特长和个性特点，指导学生从全方位发展自己，凭扎实的基本功和基本技能，更好地适应社会，接受挑战。

二、建章立制，依法治教，依法治学

依据院本部的管理制度，学校进一步完善教学管理制度建设，形成了比较系统的教学管理规章制度，出版了教学管理、学生管理、教师管理、实验室管理、教研科研管理等文件汇编，进一步规范教学、教师、学生和教学过程的管理。

为了突出“教书育人”的办学宗旨，学校制定了《嘉应学院梅州师范分院教师教学事故认定及处理意见》，加强了教师的教育教学工作管理，突显教师的教书育人的示范作用，并把教师的教学事故认定与年终考核评优、教学补贴、职务晋升等方面挂钩，从而大大地增强了教师的教学责任感，优化了学校的教学管理模式，加强了学校的教风建设。

为了确保和提高教学质量，学校先后制定了一系列教学质量管理文件，建立了主讲教师的资格审批制度、同科组及领导听课制度、课堂教学质量评估制度、考试管理评估制度、教学工作检查制度、毕业生就业跟踪制度、教师工作考核制度等。这些制度的实施，确保了教学秩序的稳定，调动了教师提高教学质量的积极性，促进了教学水平的稳步提高。

为了全面了解教师的教育教学情况，学校设立了学生对教师课堂教学情况及时反馈的两种通道。一是由教务科组织，建立学生干部当日汇报制度，及时了解全校的教学情况。二是每学期期中，由教务部门组织召开学生代表会议，认真听取学生代表对任课教师的教育教学情况反映，收集学生的意见和建议，并对任课教师进行评价，经汇总后及时反馈给学校领导和任课教师，真正做到发现问题，及时纠正，从而大大地促进教师的教育教学方法改进和教学过程的优化。

三、从严治教，坚持改革，努力提高教育教学质量

为了进一步规范和管理教学，学校制定了一系列教学质量管理文件，建立了主讲教师的资格审批制度、同科组及领导听课制度、课堂教学质量评估制度、考试管理评估制度、教学工作检查制度、毕业生就业跟踪制度、教师工作考核制度等，制订《嘉应学院梅州师范分院教学事故认定及处理意见》，把教学与教师的评优、评职及津贴补助结合起来，有效地规范了教师的课堂教学和考试管理。平时还加强了主管教学的领导教学巡察，促进了各类教学的有序进行。经过几年的努力，学校的教学水平有了稳步的提高。

根据学校原有师范教育的经验，按照现阶段小学教师的职业需要和能力要求，开展了新一轮的课程建设和课程改革。针对非音乐、美术专业的学生，增设了音乐、美术、体育类的专业基础课程，保证了基础教育的师资培养质量。针对英语教育、现代教育技术、美术和音乐等专业方向属现阶段社会急需的实用师资人才的情况，构建起具有本校特色的课程培养体系，突出了实用技能技巧训练和教师专业能力的培养。针对小学教育实际需要，采用初等教育文科与理科专业方向均开设语文、数学教学法，帮助学生毕业后，既能承担小学语文教学也能承担小学数学教学的师资要求。针对2004年省教学工作检查中存在缺少教学大纲的问题，学校指派主要的骨干教师，重点加强了基础课程和专业课程的教学大纲的制订工作。如今，我校以开设专业特色的必修课17门，这为培养基础教育的合格师资奠定了扎实的人才培养课程基础。

在教材建设与选用上，学校基本上保持与院本部同类专业相一致。教材选用上非常注重突出使用最新的、最能代表现阶段师范教育特色的包含各类、各科课程中最新研究成果的教材作为教材或教学参考资料。

为了适应高校课程的教学内容要求，学校教师加大了知识和教学技能的学习力度，不断充实教学内容，不断改变教学方法和模式，加大了信息传递力度，凭借使用多媒体促进教学，传授更为丰富的知识，优化课程教学结构。2006年度必修课的26门、总课时900节中应用多媒体进行授课的就227节，占比例达25.3％

四、加强基本功训练，注重师范技能的培养

师范教育是学校的传统优势强项，教师技能训练是学校教育培养的重点。自招收专科学生之后，学校充分认识到我们的服务对象就是初等教育。为此，学校认真总结中师教育的教学经验，重点加强学生的教师基本技能训练和教师基本素质的培养，把专业教育同铸造师魂、陶冶师德、培养师能有机地结合起来。制订了《嘉应学院梅师分院学生教学基本功考核若干意见》、《学生试教实施办法》、《师范生说课技能训练实施方案》、《“三笔字”训练及考核的实施办法》、《普通话基本功训练及考核计划》、《体育基本功考核》、《音乐基本功考核方案》、《美术基本功训练措施》、《非英语班英语基本功训练、考核办法（试行）》、《英语基本功训练、考核办法（试行）》、《教育信息技术能力考核办法》、《梅州师范分院大学生计算机技能测试训练计划》等。在课程设置和教学方面，一是加强了毛笔字、钢笔字、粉笔字的“三笔字”训练。二是增加了美术和音乐课程分量。在美术课教学中突出美术鉴赏、简笔画和教学插图制作；在音乐课教学中注重声乐训练、识谱和琴法训练。三是加强语文基础课中的说话教学，突出普通话的训练。四是加强体育课的口令、队列训练，保证每一位学生都能做到叫口令准确有力，排队列整齐划一。五是采用文科专业方向开设《数学教学法》，理科专业方向开设《语文教学法》，让学生更好适应小学教师语文数学交叉教学的要求。在见习、实习方面，一是认真做好学生见习指导工作，教学生怎样备课、做听课笔记和评课等。二是制订《嘉应学院梅州师范分院实习试教过关考核条例》，只有通过试教考核过关的学生，才可以到实习学校实习。在校园文化建设方面，一是支持和指导各种学生社团开展活动，出版刊物，通过开展一系列的文体活动，锻炼和提高学生的各种能力。二是开展一系列的教师技能比赛，促进学生教师技能的形成。3年来，通过学校的课程改革与活动支持，在校期间，学生都能全方位接触到多门技能性的学科，并掌握到一定的技能技巧，让学生扎实掌握本专业的知识和技能的同时，养成了其它教师必备的技能技巧，达到“一专多能”且“多才多艺”的师资要求。

四、师生共同努力，取得了较好成绩

我校学生按要求不用通过英语四、六级考试，但师生积极性很高，主动要求参加英语四、六级考试，且取得较好的成绩：

全国大学英语应用能力A级统考通过率

毕业生计算机应用能力统考通过率

师范毕业生普通话（二乙）考核通过率